Comment Organiser les Vacances des Jeunes?

Par rapport à l’ancienne formule pédagogique (éduquer, c’est envoyer l’enfant à l’école), le présent essai offre une nouveauté consistant justement à casser le cadre trop étroit de la pédagogie institutionnelle dans l’élargissement de l’espace scolaire en dehors des murs de l’école et des périodes où des leçons sont dispensées par des enseignants. Les temps des vacances sont désormais considérés comme un nouvel espace scolaire sous un autre profil d’apprentissage.

À travers les dix règles concernant la lecture des livres, l’initiation à l’internet, l’apprentissage d’autres langues nationales, des cultures diverses et les visites sous d’autres aires culturelles, la participation aux rencontres des religions et la consolidation du sens civique dans l’esprit de volontariat, des travaux collectifs, l’entretien de la propreté de son environnement, l’enfant africain se donne de nouveaux instruments pédagogiques pour raffermir sa base morale et se préparer à prendre la relève de la gouvernance du pays.

Ce projet pédagogique de vacances offre également le grand avantage de faire des enfants non plus des simples consommateurs passifs de matières enseignées. Bien au contraire, la procédure d’apprentissage durant les temps de vacances leur donne l’opportunité d’exprimer leurs idées, de confier leurs envies et leurs rêves pour qu’ils deviennent réels, de prendre des initiatives, bref de participer à la vie du groupe. Les enfants deviennent ici de véritables acteurs de leurs vacances, dans l’organisation de celles-ci et dans les suggestions d’activités faites à leurs animateurs adultes, qui sont là pour les aider à concrétiser leurs rêves.

Cet esprit de participation active au projet pédagogique des vacances, dans le choix des activités et dans leur organisation ouvre davantage l’esprit de chaque enfant, lui redonne confiance en ses capacités personnelles de nouer de belles relations avec les enfants de son âge, mais aussi avec les plus jeunes ou les plus âgés et avec les adultes qui participent tous à la vie du centre des vacances. Autant de paramètres qui l’aident à devenir un citoyen complet, maitrisant l’environnement socioculturel où il sera appelé plus tard à exercer des responsabilités et ayant une connaissance plus approfondie des ressources humaines avec lesquelles il sera appelé à collaborer pour la meilleure marche du pays.

Pour tout dire, ce livre peut bien devenir un classique pour différents gouvernements africains dans la mesure où il ouvre à des nouvelles perspectives pédagogiques jusque là inexploitées. Il démontre de quelle manière les vacances peuvent devenir le prolongement de l’école classique. La mise en application de ces dix règles ouvre de nouveaux champs éducatifs, transformant le temps des vacances en une occasion en or d’apprendre autrement ce qui vient compléter la pédagogie institutionnelle et vient l’enrichir énormément.

information

ISBN: ​978-2-491257-06-4

Date de Publication:

Les Éditions du CERDAF